5G时代，我们该如何抢占未来

      中国近些年来一直保持着高速发展的势态，也是每一个国人的骄傲。这里日新月异，各种技术创想层出不穷，尤其是被网友们戏称为中国新四大发明的“高铁、网购、共享交通、扫码支付”，让人明白了什么是“科技改变世界”。

      这样蓬勃的生机也引来了不小的麻烦，去年5月，特朗普要求美国企业“不得使用对国家安全构成威胁的企业生产的电信设备”，美国商务部禁止中国华为和华为旗下的70家企业在美国的销售和采买行为，致使许多美企和华为断绝一切商务合作。

      美国政府的一系列举措让人不禁想问“为什么特朗普会如此警戒华为？”归根到底，还是因为华为的5G技术令美国感受到了危机，唯恐科技霸主地位不稳。

      如今，5G被业界普遍将其定义为第四次工业革命，地位已与蒸汽机革命、电气革命和计算机革命相提并论，由此也可见5G之于社会以及国家的重要性。

      其实不仅仅是5G，这两年“人工智能”、“大数据”、“智能+”等词汇不断出现在大众的视野中，这代表着程序已经塑造了一个庞大的数字世界，而这个数字世界也已融入了我们生活中的方方面面，逐渐成为人们日常生活中不可缺少的一部分。

人工智能已经成为新一轮产业变革的核心驱动力，全球主要国家已将发展人工智能上升为国家发展战略，各个国家也相继出台政策来支持人工智能的发展。

      其中，普及推广少儿编程教育成为各国的焦点。

 

2012年 日本改课，中小学普及课程

2013年 美国总统奥巴马呼吁全国学习编程

2014年 英国课改，欧洲兴起少儿编程

2016年 芬兰已经将编程列入课程核心

2017年 新加坡全面推动少儿编程，中小学考试中加入编程考试科目

2018年 韩国2018年开始全面推广中小学编程课程

2020年 日本从2020年开始推广编程数学

 

      虽然少儿编程教育的普及工作在我们国家起步得有些迟，但终究是来了。近几年，教育部门和各地政府日渐重视编程教育，出台各项政策推动编程成为中小学必修课。

 

2016年6月

《教育信息化“十三五”规划》将信息化教育能力纳入学习办学水平考核。

2017年7月

国务院印发《新一代人工智能发展规划》，规划明确提出：在中小学设置人工智能相关课程。

2017年12月

山东省确定要将 Python编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系。

2018年1月

教育部宣布：人工智能、机器人等要进入全国高中新课标。

2018年4月

教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，计划提出要充实人工智能和编程课程内容，并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。

2018年8月

浙江省将信息技术（含编程）正式列入高考科目。

2018年11月

全国首套涵盖了从小学到高中的人工智能教材在沪亮相，年后开始使用。

2019年3月

教育部《2019年教育信息化和网络安全工作要点》通知中透露：今年将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。

 

      其实很多孩子都有独立思考的能力，但他们却没有将思考的内容转换为实际操作的能力，他们有无尽的想象力和创造力，却无法很好地实现这一切。而编程正是帮助孩子们培养逻辑思维，挖掘更多可能性的最契合的工具。

      编程教育是一个多学科的大融合，涵盖科学、技术、数学等，注重知识的灵活运用，比学科分离、注重知识点记忆的传统教育更适应新时代的需要。

      如今的编程早已不只是简单的课外兴趣班了，它已经成为一门正式的课程走进学生们的课堂。未来是智能科技的时代，只有紧跟时代的脚步才会拥有更多机遇和挑战。

      青少年人工智能教育普及工作委员会（智工委）推荐的编程课程由专业的师资团队，参考融入各个阶段的课程知识，打造更适合孩子的课程。
      智工委推荐课程已走进全国上百所中小学校，让更多孩子了解编程、学习编程。

      在编程的世界里，孩子们可以发挥想象自由创作！